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《PROTO109》接受別人的提醒,也能從後續的行動確認理解到了哪裡。接受限制與放棄嘗試之間,需要看具體的理由與選擇。轉變讓自己有感的地方,最好連同先前的困難一起談。
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《PROTO109》人物對錯誤的說法如果不同,可以比較他如何分配責任與理解影響,這也能成為觀察認識是否增加的方法。某次嘗試沒有得到理想結果,仍可留意人物如何回應失誤,這能補充對努力、方法與自我認識的理解。同樣問題也能有新回答。


《PROTO109》接受別人的提醒,也能從後續的行動確認理解到了哪裡。接受限制與放棄嘗試之間,需要看具體的理由與選擇。轉變讓自己有感的地方,最好連同先前的困難一起談。

轉變過程中的停留,可以從當時的限制與壓力來理解。每次改口都有自己的脈絡。一段轉變是否令人信服,需要連同先前的困難與後來的選擇考慮;如果只取最明顯的一次突破,人物仍在反覆練習的部分,就容易從評價裡消失。

當成長感不明顯時,可以比較相近問題的處理過程,而不是只等待激烈轉折,細小變化也可能需要慢讀。習慣改變時不妨停一下。猶豫的理由可能不同。

讀完後回顧前面的遲疑,新的理解可能使那些停頓顯得必要,也可能暴露仍未解答的部分;兩種觀察可以並存,不必為了維持一致評價而刪掉其中之一。對人物進步的期待有時比實際步調更快,讀者因而感到焦急也很自然;回到當時具備的能力與資訊,再判斷下一步是否合理,往往能看見不同的問題。成長也有很小的幅度。

某次選擇讓人改觀,也能回看原先印象形成的依據。勇氣的分量要看處境。比較人物的勇氣時,可以把兩次承受的風險一起考慮。

理解增加未必立刻表態。不必替人物規定速度。拿相近的情境作為參照。